Un profesor universitario en Estados Unidos se volvió viral tras revelar el método que utilizó para identificar a estudiantes que habrían recurrido a herramientas de inteligencia artificial (IA) sin revisar el contenido que entregaban. La estrategia terminó con 32 de 35 alumnos reprobados y reavivó el debate sobre el papel de la IA en la educación superior.
Jason Gibson, docente de historia en la Universidad Alcorn State, explicó en una serie de videos publicados en TikTok que diseñó un examen con una instrucción prácticamente invisible. En el correo donde envió la consigna del trabajo, ocultó una frase escrita en letras blancas sobre un fondo del mismo color, indicando que la palabra «Madagascar» debía aparecer en el ensayo en un contexto completamente absurdo.
El ejercicio consistía en redactar un texto sobre la Revolución Industrial. Sin embargo, varios estudiantes copiaron el enunciado completo y lo introdujeron en una herramienta de IA para generar la respuesta. Al hacerlo, también trasladaron la instrucción oculta, que terminó apareciendo en los ensayos con frases sin sentido.
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Entre los ejemplos mostrados por el profesor figuraban expresiones como «Madagascar flota de lado durante la tarde», «La bicicleta morada de Madagascar susurra al techo» o «Madagascar fue a un partido de baloncesto vestido con una tostadora», evidenciando que los textos no habían sido revisados antes de ser entregados.
Según Gibson, el resultado dejó en evidencia que muchos estudiantes no solo utilizaron inteligencia artificial para completar la tarea, sino que tampoco verificaron el contenido generado antes de enviarlo.
Tras corregir los trabajos, el docente explicó a sus alumnos por qué habían obtenido bajas calificaciones y les mostró una captura de pantalla donde se apreciaba la instrucción oculta. Además, aclaró que su intención nunca fue avergonzarlos, sino demostrar la importancia de la honestidad académica y del pensamiento crítico. También ofreció a quienes consideraran injusta la evaluación la posibilidad de apelar la nota.
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El caso generó opiniones divididas en redes sociales. Mientras algunos usuarios elogiaron la creatividad del profesor para abordar un problema cada vez más frecuente en las aulas, otros cuestionaron si este tipo de estrategias son la mejor respuesta ante el crecimiento del uso de la inteligencia artificial en el ámbito educativo.
Gibson también aprovechó la repercusión para aclarar su postura frente a esta tecnología. «No estoy en contra de la IA; estoy en contra de usarla para evitar el aprendizaje. Hay una diferencia entre utilizar una herramienta y permitir que haga todo el trabajo por ti», afirmó en uno de sus videos.
Para Gibson, aún no existe una fórmula definitiva para abordar este fenómeno. En su opinión, las universidades continúan experimentando con distintas estrategias para preservar la integridad académica mientras adaptan sus métodos de enseñanza a una realidad donde la inteligencia artificial forma parte del proceso educativo.
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